预科的事情并没有受到任何的阻拦，李承光在内阁会议提出，然后通过，接着是李元吉下令房玄龄与科学院配合，李承光亲自负责此事。

一个年幼的太子，却频繁的参与到国家大事当去。

这个信号，怎么说呢，问题倒是没问题，但是给人一种怪的感觉。

正旦的时候李承光才刚刚在民间刷了一波声望，这才没几个月的时间，要开始在教育界刷声望了。

当然，这是李元吉的决定，他们不敢有异议。

况且李承光尽快的成长起来，对他们来说，也是有很大好处的。

三年的时光匆匆而逝，李承光已经来到了十二岁的年龄，与三年前相，这三年李承光的成长可谓是突飞猛进的。

预科制度的增设，在今年，已经彻底的发挥出了它应有的作用。

而现状，无疑为李承光的这一决定正名，同时也无形又让其刷了一波声望。

而真正意义来说，预科其实在管理方面是很轻松的，甚至在教学方面，也并没有什么压力。

每一个主任，负责的科目都是不一样的，而他们也没有太多的时间去教书育人，他们也不是这种性格。

从研究员挑出的第二教员，在这其发挥了巨大的作用。

首先，第二教员会跟第一教员进行沟通，商议接下来要进行的教授任务，然后由第二教员去亲自实施。

而第二教员自身也是研究员，也有他自己的任务，所以也不可能一直待在那里。

所以，第二教员的任务是，每隔三天露一面，用一天的时间去讲解，去检查，去布置新的任务。

而间的这三天时间，则由学生自己去完成任务，或者做一些其他的事情。

第一教员则是每个月只抽出一天的时间去亲自教授，说的更直白一些，其实是去检查他们这一个月内的进度问题，同时也