图形结构，画在了黑板上。

“我们先逐一的分析，列出公式来。”

郭教授在一旁听着，也觉得很新奇，一般的老师，上来就会讲概念，讲一些最为基础的东西，由浅入深。

但是，周越像是把这门课给分解了一样。

把一个复杂节点，拆分成简易的几个结构，然后，去进行逐一的分析。

最终，才引出相应的概念。

有的概念甚至在讲述和分析节点的时候，直接就说了出来。

这倒是很有意思。

平常的老师是由浅入深，周越是把深奥的东西，拆解成数个简单的小块，这样一来，就显得没有那么难了。

这倒是也算一种教学方法。

不过蓦然间，郭老师反应了过来，目光之中露出了震惊的神色，喃喃的道，“你上课也解构？”

不愧是天马行空的设计师，真的是把解构的理念给玩活了，一个复杂节点，就几乎把半章的知识学完了，而且，学生还丝毫感受不到这题的难度。

即便是下一次面对这种问题也会解了。

毫无疑问的是，这门课真的给他上成了解构力学！

但这种思维方式还是极为新颖的，也可以推广到更多的应用当中。

“这一套理论，对他的影响还真是深啊！”郭老师道。

“小伙子的教学方式还真是别开生面，但是我们确实是能够听懂了。”

“这些学生也都是乐意如此，他们的课堂氛围，比我上课的时候要好的太多。”

老院长不得不承认，周越上课的时候众人几乎都积极发言，而且能够把复杂的问题讲得很简单，那就不是一般的水平了。

“虽然他的讲课方式很特别，但我仍然在其中看到了扎实的基础，不然的话，这门课即便是可以上，也不会上的这么轻松写意。”