“不错。”刘桂说道。

张继学：“话说我一直觉得我们的培养制度有问题，我们给学生讲的东西太空了。”

刘桂难得见老朋友有如此谈兴，他问道：“怎么说？”

张继学站起来走到窗边，深吸一口山上的空气：“数学的大厦由前人建立起来，然后后来的数学家们修修剪剪，呈现给现在人的是一座很精巧的结构。”

“每一个定理关联着很多相关定理，但是我们给学生讲就很空洞，好像地上凭空出现马路一样，没有之前无数的脚印踩出来的泥巴路，直接就是马路。”

“学生只学了定理和证明，证明给他看的也是最优的证明，而没给学生看到前人是如何不断优化出来的过程。”

“所以我们培养出来的人，大多对数学研究没有热情，因为他们没有感受到数学的美、前人的努力、数学研究的成就感，只是机械化的学习。”

刘桂点头，他完全能理解张继学的意思：“所以这些年燕大都是直接用阿美利肯的教材。”

张继学：“因为他们的教材有很多贴合的例题，来解释定理是怎么来的，简单来说就是更贴合研究的实际情况。”

刘桂打断道：“这不是我们能改变的，而且如果我们也用全英文教材，这得争取院长的支持。”

张继学叹了口气：“你打算怎么培养郑理？他基础应该打的很牢，大一大二的基础课都没啥问题。”

刘桂：“直接找个课题给他做吧，让他来上我带的研究生的研讨班。”

......

张继学带着满脸的笑容行色匆匆地走进教室：

“学习委员来先帮我把卷子发下去。”

说完张继学把手中的一大沓卷子递给学习委员，然后他接着说道：“期中考试的难度确实设置的很大，基本上都不及格，及格的人只有三个人，还是比较少的。”