的知识多吗？不，他们只是会考试而已！”

“怎么样学生就会考试了？勤能补拙、勤能生巧呀，你们平时要多多给他们考试，让他们多多的做题，这叫刷题，让他们使劲刷题，这样到了统考时候就能考出好成绩了。”

教师们将信将疑。

以后很简单的道理在这个年代还真是好些老师不了解，因为他们都是在七十年代上的学，那个年代学校很不重视考试，还没有见识到刷题对考试的重要性。

甚至那个年代有些学校还不太在乎考试，他们轻视考试的重要性，强调的是‘学生实际上掌握的文化知识水平’。

王忆把真谛告诉了教师们，他发现大家伙对此不是很热衷，于是又展开的说了一些有的没的：

“要有教无类……”

“要因材施教……”

“要多多鼓励学生们不能打击他们的学习热情……”

“要创立以好带差的帮扶模式……”

总之这些都是屁话，刷题才是真谛。

但偏偏教师们就信这一套，不少人不吃饭了，拿出本子来做笔记，把王忆说的话一二三四五的给记下了，甚至还有人准备汇总一下提炼中心思想。

午休哨声响起。

教师们终于散去。

王忆打了个哈欠把自己摔在床上睡了起来。

下午是文化课，有专门的优秀教师来讲课，直接对着课本进行讲课——这就跟王忆找优秀学生当助教一样，民办教师们其实承担的就是各个乡村学校的助教角色。

王忆去上课的时候被白梨花叫住了，白梨花领他去了教育小组，小组长金克己笑呵呵的给他倒了杯水，说：“王老师教学很有一手呀。”

这话让王忆产生了不好的联想……

不会是火线把我提拔成培训大会的教师吧？

这样可惨了，那他真是