道：“张老师不让我们活喽。”

至于么。

张梅笑道：“好，我先提一个问题，咱们从这个问题开始说起。”

遥控器一按，大屏幕上，国强老师开始快退，一直退到稳步走上祭台的一张画面，定格。

“谁能告诉我，诸葛亮上祭台为什么会有一点忧虑？”张梅提醒，“从心理学探索微表情，说直白点，就是从当时的角色环境考虑一个角色的微表情。”

关荫咧了下嘴，张老师是醉翁之意不在酒，说是分析微表情，其实这是在考剧本分析呢。

这个命题有点大。

看来，这是至少大二的学生，甚至大三的学生，都开始剧本分析这个大课了。

那得看看这帮小孩的功底，《三国演义》他们肯定熟，但要从剧本角度去分析，估计真没几个人。

半天没人说话，张梅点名。

第一个就是那个大男孩，挠挠头，那男孩踟蹰道：“应该是担心周瑜会对他不利吧。”

仔细看张老师的表情，既不赞同，也不反对，似乎没有任何意见。

关荫一笑，当初一开始，他也是这种情况，说什么，做什么，都要考虑自己说的，做的，是不是是老师想要听的，要看的。

但到了大三，他已经不会去刻意迎合谁了，自己的想法要勇敢表达出来，那么是错的，课堂上，那是有大量机会去改正的。

有点失望，也有点胆怯，那大男孩支支吾吾地道：“因为诸葛亮那么聪明，肯定早就知道周瑜要杀他了，所以担心……”

“肯定不是啊，不是让赵云去接了吗，我觉着，应该是担心到时候东风不来的情况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的女孩立马反驳，并站了起来，很不客气地道，“诸葛亮，多智而近乎妖，怎么可能会算不准呢。再说，演员明明知道东风会借到，但为了烘托心理活动，表