，怎么评价他，他压根就不在乎。

当然，对同学这样，对老师可不能这样，不然那不是给自己找不自在？老师布置下来的各项任务，他一准按时完成，毕竟在骨子里，他还是个听老师话的好学生。

入校后的第一次考试，他又是年级第一，这多少也让他在老师眼里加了些分。

没办法，他的短处是数学，但是他后来在中专的时候，好歹学了一两年的高数，多少有些基础，再说，心理年龄三十几岁和心理年龄十几岁，无论是思维能力还是看问题的方法，都要强一些，而且他学习也用功，没理由比别人差。

班主任李老师看到冯一平就这样游离在班级之外，相当不满意，总想找冯一平谈谈，但是又找不到切入点，于是他翻开冯一平的档案，看到上面王玉敏写的，“该生团结同学，乐于助人，”第一次恨起了自己也没少写的这些套话。

这天下午，又看到冯一平踩着点推着自行车走进学校，忍不住招手叫他过来，“李老师好！”

冯一平对现在的班主任，当然也不会像对王玉敏那样，尊敬，客气，但是疏离。

冯一平跟在李老师旁边，在跑道上走，“一平，来班里快一个月了，感觉怎么样？”

“感觉挺好的，软硬件都比初中好太多，学习强度也不高。”

“恩，你基础好，接受能力强，所以觉得学习强渡不高，对有些同学来说，是不低的，对了，你对班上的同学怎么看？”

“挺好的，整体水平都很高。”冯一平还是规规矩矩的回答。

“可是，我怎么觉得你都不太愿意和他们打交道？”

“真不是，李老师，实话跟您说，我这个人性子不大好，有时候说话太冲，容易引起矛盾，所以我觉得还是保持点距离的好。”冯一平一本正经的和李老师说着这些不实的话。

好吧，既然是性格的缺陷，李老