遇这个“关系户”的，似乎眼不见心不烦，但今天却让齐遇回答问题，目光还带着一种鼓励？

没看错？

“符文。诸天万界，符文通用！”　齐遇不假思索地蹦出这个答案，但随后意识到这个答案可能有挑衅之嫌，于是解释说，“我是说假如，假如符文也算是一种文字，那么肯定是一种连神鬼妖魔都能看明白的文字，岂不是不需要语言，大家都可以沟通无阻？”

四周一片笑声，都以为齐遇是在搞笑。

胡艾嘉这一次却出奇地没有斥责齐遇，反而为他解围：“齐遇同学假设，其实也有一些道理，他把握住了问题关键——我们用语言作为沟通交流的第一元素，是不是真的就正确？因为就算是同一种语言，也可能有很多种解读方式，容易产生歧义，造成交流误差！甚至，可能造成巨大的错误！所以说，文字的本身应该是为交流和沟通服务，而不应该单单只有记载的作用！我给大家布置一个作业题目——追溯古文字背后的意义。这是一个开放式的课题，只要大家认真去研究和挖掘，无论理解是否偏差，都能得到一定的期末加分。”

别说，连齐遇都比较认同胡艾嘉的这几句话，华夏的古文字博大精深，如果单单只是用来记载的话，就连创造文字的老祖宗——仓颉都会气得从地下爬出来，要知道这位老祖宗创造文字的时候，那可是出现了“天雨粟、夜鬼哭”的异象！

古文字之中，必有大秘密，也有大恐怖啊！

一听这个作业竟然能够吃到一定的期末加分，同学们自然是相当欢喜，都觉得今天的胡教授似乎心情很好。

不过，也不是所有的人心情都不错，比如常健这家伙的心情就很不爽，他低声向齐遇说：“下课之后，我们寝室要去打宿舍楼后面的垃圾，班长让我通知你！”

“通知我？我没打算去，我又不住宿舍了。”齐遇倒是相当地干脆。