黄景耀眼中的优质学生标准，其实并不高，至少在这张资料表上，高二期末考试分数在580以上的八成都附和这标准。

这一批学生分数摆在那里，能让成绩提升到这一步，基本就离不开平时的努力，所以他们充其量是性格不同，家庭环境不同，有的是赵安乐那种阳光开朗的大男孩，有的是内向孤僻只知道默默学习的，出身要么普通农村，家里务农打工，要么是县城里开店小店面之类。

一路观看着，他突然就失笑起来，“怪不得其他老师们分班，往往喜欢按分数做参考，其实也是有很大道理的。”

现代社会上有不少人会对唯分数论深恶痛绝，觉得那样子太抹杀孩子天性等等，也不公平什么的，但至少在明确知道孩子们目的是读书，高考后，你对于能努力吃苦去学习的学生，好感自然会更大更多。

分数高，基本就表明在努力，哪怕也有个别学生是例外，比如特别聪明天赋特别好的，平时不怎么学经常玩耍也能考出好成绩，但那样的例子绝对是极少数。

因此看一个学生的成绩，不只能看到对方的分数，还能看出不少学习态度，分数不重要，态度呢？

如果把学生看做成年人，把学校看成一个公司企业，不把老师看成读书育人的园丁，而是看成公司管理者，那么他们会喜欢平时肯努力工作，从而也让自身工作成绩出色的人……还有几个人会觉得这样的论调不好？

脑海中念头一闪即逝，黄景耀就不在意了，而高二年级期末考试。580以上分数的学生数量其实也不多，加起来只有43人，最多是凑一个小小班的数额。

这里面也只有八成是附和他的优质标准的，另外的，如一个叫白展辉的学生。他虽然期末拿了583分，但老师评语却是天赋极佳，但好逸恶劳，学习并不怎么努力，靠自身天赋走到这一步，平日在班上人缘也比较差。喜欢贪图小便宜等等。