“黄老师,张老师。”
“黄老师早啊。”
…………
当黄景耀和张臣走到办公室时,一个个更早抵达老师们也纷纷笑着冲两人招呼,黄景耀一一回应,走到自己办公桌前时才自然的坐了下去。
哪怕之前被杨树成呛了一声,对方说出来的话似乎还有和他较量一下的味道,他也没有被这些干扰心情。
杨树成说的话里,有一些是对的,黄景耀一开始用心理学方法鼓舞激励学生们的自主学习能力,还真是很差的,他一开始也把握不好,随着时间的磨砺,随着调教的学生越来越多,经验积累起来后才有了把握。
这么看的话杨树成刚开始模仿,一不小心让激将法起了反效果,似乎也没什么。
问题是张臣说的话更对。
张臣说他别把九班玩坏了,那样子会耽搁两个尖子生一辈子,这也不是夸张不是虚言。
现在距离高考太近了,已经是三月底,满打满算七十来天后就高考了,这个时期再让杨树成开始去尝试着激励调教?还是拿最好的尖子生试验?
这哪有时间,又哪里尝试得起?
黄景耀接手五班时,距离高考还有十个月左右,五班情况本来就很差,他还是从王昊等一批成绩最差的学生入手,说得不好听一些,几个月前的王昊、张琳琳等一批学生,不管黄景耀去不去试验他们已经不会更糟糕了。
总分二三百分的学生,你还怕他更考的更差?他们考再差也就那样了。
当时他就是因为这些原因,外加文气能提升学生天赋,才敢自学着去试验,积累出一定经验后对尖子生下手,而那依旧有提升对方天赋做底气。
林林总总才造就了如今的局面,这和杨树成面对的情况也相差太大了。
可就算是这样,杨树成如果一心要这么走下去,黄景耀也没办法,只能旁观