，现在她还能背上吗？”

“咳咳，应该是背不上了。”那位何老师显得有些尴尬。

“那就是了。在‘肢解式教学法’中，老师们非常强调语言知识点，这是考试大纲中要求的，所以上课的时候也拼命地讲怎么去理解、答对这些知识点。至于阅读嘛，一篇文章读上三五遍就了了不得了。这个学期要求背诵的，下个学期不作要求，学生当然不管不问了。这是学文章应有的态度吗？在这里，我跟大家强调：学文章，得长期学习，至少你得把好文章搜集在你的个人阅读库中去。虽说封建教学法不好，但那时的文章是终生学习的，哪怕学得少，也学到自己的肚子里去了。”

杨过拿起粉笔，又在黑板上写道：“不能让：背上=背不上！”

杨过继续说道：“我所讲的K20学习法，不要求你们像古人一样，一天到晚都读书、写字。为什么我要大家早中晚各读一次呢？就是为了让你们的大脑对所读的文章能有一个‘冷处理’的过程。读完20分钟，就结束，不要拖泥带水的。”

小白提问道：“大师兄，我们知道了这些，又有什么意义呢？”

杨过有点唏嘘：“是啊！对很多人来说，这有什么意义呢？他们遇到的每一个老师都是这么教的呀。”

杨过感觉有点心累，默默地在黑板上写下“语文”“英语”“数学”三个词。

杨过继续道：“意义，就是今天，我要改变你们的学习方法......我下面说的，都给我记下来。没别的原因，只要按着你们记的东西来做，就行了......”

末了，杨过还悠悠地说了一句“此方法，可速成”。

“速成”这两个字，听得所有人都是一懵。

听课老师觉得不可思议，觉得这也太过夸张了啊，噱头太大了！

然而，台下的学生听了后，就都两眼发光了。尼玛，还有“速成”