生的，此时更不介意加强学生们的崇拜感。

这可是给他的学习小组刷名望的好机会。

胡燕山望着似曾相识的算式，呆若木鸡。

这道题来自于河东师范大学的内部考卷，属于实验性质的新型题目，目前还是师范大学用来考察毕业生水平的题目。

也就是说，它是用来考新老师的高中题，难度自然是拔高了再拔高的。

胡燕山从父亲的老朋友那里得到了这套内部考卷以后，如同得到了武功秘籍似的，时不时的就会拿出来，对着答案琢磨，好像自己能解出来，就可以功力大进似的。

断断续续几个月下来，胡燕山理所当然的没有琢磨出东西来。他倒是觉得习以为常，毕竟是大学里考新老师的题……

可现在看杨锐“唰唰唰”的像是做四则运算似的，他心理就不平衡了。

“错的吧。”胡燕山不由自主的摸出另一个本子，一步步的对照着黑板看。

他其实记得大部分的解体过程，只是需要确定一下。

胡燕山对的很认真，差不多是一个符号一个符号的看下去。

第一排，正确。

第二排，正确。

第三排，答案里没有，胡燕山因此振奋了一下。

然而，第四排似乎又是正确的。

……

他一排排的看下去，只觉得杨锐的答案只是多了几个步骤，似乎更加详细了。

这其实是杨锐做补习老师以后所养成的习惯。有些看似简单的步骤，兴许就是学生所不明白的，所以，多写几步，兴许就能解决一名学生长久以来的疑点。

另一方面，杨锐也鼓励学生多写步骤，就像其他老师经常倡导的那样。

省略步骤的写法固然又轻松又帅，但在很多时候，往往一个不小心就会丢掉更多的分，多写的步骤就像是买一份保险