湖泊海洋都同样美好。对于人类的迁徙历史，要实实在在地写，要把来龙去脉写清楚，要多讲整个民族和人类对于发展和进步的追求。这是人类的根本利益。对那些宫廷权谋要客观，不要美化。搞阴谋诡计就是聪明吗？我们的科研人员，我们教师，我们边防战士，国土管理者和守卫者不搞阴谋诡计，为国家和民族做奉献，就是愚蠢？多宣传他们。坐在办公桌前喝茶光荣，还是劳动光荣？我看还是劳动最光荣，自食其力对得起自己的良心。什么才是知识与文化？不是封建帝王庙堂里扣扣拜拜的那一套。”

这是教育部根据没有通过的代表提案，删除了争议比较大的文字部分，重新编写的一个意见稿。这个意见稿一到教育委员会和教育基金会就引起了很多不满，评审会上一片反对声，因为人大一审都没过的东西，现在改头换面要提前进教材，这不仅违反程序，而且也不尊重代表意见。毛石山显然不知道这个事情，发了脾气。伍豪虽然也不同意，但是他还是想维护一下政府的威信。两个人在会议上为这个事情隐隐有了一些裂痕。

张春就不得不发言了：“地方教材不要搞，影响的不仅是人们的思想，还会影响到经济和经济布局。政府显然没有对此进行工作，现在就有这么多不严谨的地方，放开了以后，难免有人挂羊头卖狗肉。”

因为是教育委员会和基金会的内部会议，政府部门参加的只有伍豪和毛石山，郭沫若、李四光等人。所以张春虽然没有点名批评政府，但是说话还是有些不满。

毛石山再一次发言：“关于编写地方教材的提案在人大都没有通过，教育部还是出了这么一个变通办法。刚才大家也听到了，反对意见很多，大家说的比较客气，张先生和我说话重一点，还请大家理解。国家大了，地方意见自然多了，哪怕并不是占多数，但是数量不小，政府对这些意见有顾虑，我也能够理解。但是教育部要对国家民族的稳定多想一想，教育