，但依旧有着一种很官方的感觉。

书房内有着一个烧的很旺的壁炉，火星在木头上噼啪地跳着舞。

另一头的窗户外可以看到魁地奇球场，麦格教授一直很喜欢魁地奇。

“诺顿先生，格兰杰小姐。”

麦格教授正在准备着下一堂课的教案，她抬头看见了刚刚课上表现最优秀的两个学生，认为是他们遇到了什么学习上的困惑，平常一直抿着的嘴露出了微笑。

“是学习上遇到了什么难题吗？我很乐意为好学的小巫师答疑解惑。”

“教授，刚刚的课上，我看到您将桌子变成了活物。”科恩将自己的问题简单改动了一下，免去了“灵魂”的部分——毕竟麦格教授和邓布利多谈论过科恩的身世，自己还是不要这么早地表现出对“灵魂”的好奇与渴望。

“将死物变成活物是你们三年级才能学习的知识，而且仅限于一些小型物品的生物变形，变形术很危险、且复杂，我并不希望你们过早地去尝试这些，会很危险。”麦格教授以为科恩是想要学习如何将讲台变成猪，她有些严厉地向科恩提醒说，“即便在第一次变形实践上取得了成功，也不要过于好高骛远，诺顿先生。”

“我的问题并不在这里，麦格教授。”科恩纠正道，“我对于高年级的咒语其实没有那么强的尝试欲望，只是我在看到那只讲台变成的猪之后想到了一个问题，就是通过对死物变形，可以赋予它生命吗？或者说，在变形期间，变形目标是‘活着’的吗？”

一旁的赫敏很努力地听着科恩和麦格之间的对话，甚至已经掏出了羊皮纸和羽毛笔，趴在桌子上准备记下问题与答案。

“在不鲁莽尝试的情况下，有自己的思考是件好事。”麦格教授对科恩正确的求知欲表示了肯定，“其实这个问题已经有了很标准的解答，不过并不在你们的《初学变形指南》里。”

“变形术