打算效仿二十一世纪的高等教育招生模式。

毕竟，这意味着成本问题，高等教育可是很花钱的东西，当然，这里指的是真正有实力且认真办学的高等院校。

而高等教育普及除了对政府而言，投资成本高以外，对一些普通家庭来说成本也十分高昂，除了学费等基本费用以外，时间成本也是一个问题。

高等教育学习时间基本在四年左右，而很多家庭除了要承担四年的费用以外，还要付出四年的时间成本，但是对于一个普通人来说，这四年可是十分宝贵的。

毕竟对人生和社会来说最重要的阶段，就是青年阶段，而高等教育阶段正好处在这个人生的黄金时期。

而如果，因为高等教育门槛拉低，从而培养出一批“过剩”的大学生，却没有对应的岗位安排，从而导致他们外溢到农田，工地或者工厂，进行最基础的工作，这是完全没有意义的。

毕竟，这种没有太大含金量的工作，东非中学生毕业后一样可以干，甚至因为他们身体更好，更年轻反而执行的更好。

所以，东非的高等教育一直都维持在一个可控的范围之内，讲究宁缺毋滥，这一点从博尔纳局长的经历就可以看出来，即便他有一个背景相对深厚的父亲，但是却也没有办法走后门进入大学校园。

不过，即便是这样，东非的高等教育对比同时期的其他国家，也算标准大大降低了，要不然也不可能成为世界大学生数量最多的国家。