么多知识人口。所以，义务教育这个问题我们完全可以灵活一些，现在东非的学校都是小班制，这些新生儿上学的年龄差不多是四五年后，那时改成大班制正好，而那时前几届的学生也毕业了，刚好让他们解决东非的教师缺口，反正会照着教材读就行了，要求也不用太高。
现在东非面临的问题其实最主要的还是如何把这么多新生儿扶养到大，我个人的意见是让妇女彻底变成家庭主妇，不再参与农业生产活动，一个母亲带五六个娃娃不算困难，也就负责衣食问题。至于农业人口缺失的问题，就用黑人来补充吧！”
说来说去，最后解决问题的关键还是“劳工”，东非的黑奴只有成年男性，也不怕他们无限繁衍，他们也就只能在东非存在一代，将农业工作平摊给他们，相当于让他们用自己这一代扶养东非新生儿的这一代，等东非这批新生儿成长起来了，也就是“农具”们从东非退休的时候。
这件事很残酷，但是机械化水平提不上来，就只能先苦一苦尼格了，恩斯特保证在寻找到替代尼格的新工具后，一定提前帮助这些对东非建设做出重要贡献的好心人送回“老家”。
(本章完)