杂，投入以百年去衡量，最终的目的是让每个人都有学上，这是一个巨大的投入，也是张居正皇权圣恩叙事的核心。

而叶向高恍然发现，价值与价格之间的分歧会随着时间扩大，如何将这种分歧收窄，唯一的办法就是拥有足够多的增量，这是显而易见的，只有维持足够多的增量，价值和价格的分歧，才不会把整个大明给拆了。

而维持增量的办法，一个是海外开拓，一个则是提升生产力，海外开拓如火如荼，那么提升生产力，最终还是要落到理工科的人才之上。

皇家格物院、理工学堂、九龙大学堂、工匠实业学堂、译学馆、海事学院，这些都是高等教育，各省首府师范学院、各级师范学院、蒙学堂、小学堂、普通中学堂、高等中学堂是基础教育。

丁亥学制一旦能够成功，哪怕是海外开拓能力不足，但依旧可以提供另外一种解决办法，生产力提高。

李贽就是一个批评家，他就只负责破坏式的启蒙，但以陛下为首的大明朝廷，在进行系统性的建设，来解决问题。

丁亥学制，可以培养新式官僚、维护大明朝廷的威权、支撑工业化的需要、为长期规划储备人才、维护大明的文化主权、兼容百家之长等等意义，王谦恍然觉得，对丁亥学制的重视，要超过新日运河，这才真正的新日。

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刘吉回到了会同馆驿，今天在太白楼的应酬，纠正了他一个看法，他之前觉得，大明不如泰西有活力，这是一种错谬，事实上，大明正在浴火重生，涅槃之后，活力要远超泰西。

只要大明坚持走在培养理工人才的路上，大明就一直可以维持这种恐怖的活力。

次日的清晨，刘吉等在了左顺门，等待面圣，在一对对的小黄门传下了陛下的天语纶音后，刘吉一步步的踏上了月台，走进了文华殿内。

刘吉五拜三叩