的核心，不就是节省时间、提高效率、减少大明制度内的僵化吗？

张居正沉思了片刻，翻了翻袖子，掏出了一本《四书直解》递给了伺候在旁的张宏，朗声说道：“陛下圣明。”

答应了？

朱翊钧还以为自己这个小皇帝的意见不重要，但看张居正答应的如此爽快，再看着早就准备好的《四书直解》，便知道，张居正这是早有准备。

君臣二人，其实是尿到了一个壶里去。

张居正颇为郑重的说道：“廷议之后，臣单独留下一个时辰，为陛下解惑。”

自从隆庆皇帝大行之后，经筵已经进行了六个月之久，皇帝学习成果如何？

成果为零。

张居正考校过，小皇帝根本没读进去，一个字都没读进去，问什么都只是支支吾吾。

这么大阵仗，十岁的孩子，能读进去才奇怪。

另一方面，各个大学士们，为了一字一句，颠过来倒过去的讲，各有各的见解，这些见解杂糅在一起，别说十岁的皇帝了，就连张居正都听的有些迷糊了，公说公有理婆说婆有理。

注解孔夫子，到底谁有理？

他一直在思考该怎样教好皇帝。

首先不能让朝臣们不见皇帝，高拱之事历历在目，文华殿廷议是商量国事的地方，这涉及到了皇帝专管四个字，小皇帝必须要在，其次还得让小皇帝学业有成。

最重要的是不能让李太后误会张居正这个首辅要篡位！

教的好好的，突然不让大学士教了，你张居正是何居心？

思前想后，张居正想到了个办法，和皇帝说的几乎没什么差别，只是多了一项，他在廷议之后，留下一个时辰，传道解惑。

“如此甚好，甚好！”朱翊钧翻动着张居正写的《四书直解》，这一本只是注解论语。

最关键的是，所有的注解，都是用白话文写的，那些个大学士们讲起话来，之乎者也文绉绉的太难听懂