，而要让他们真心诚意的为秦国效力，还需要一点点的时间。

在阅罢李斯的遗作，李原第一次对这个毁誉参半的秦国名相有了更深一层的了解，总的来说，李斯是一个有才华又有姓格缺陷的人，他不是那种为了理想而能够献身的人，在实际利益和理想主张冲突时，他的选择就是忍让和退缩。

而这样的姓格弱点，在姓格强势的始皇帝统治时期，君与臣一强一弱，正好形成互补，而到了秦二世时期，赵高伺机**，李斯在一次次忍让中被逼入了死路。接下来秦国发生的事情，不仅仅是李斯个人的悲剧，也有整个秦国的悲剧。

如何在有限的财力下，广开公学，吸纳各阶层的人才，培养属于秦国自己的精英，这是李原需要长远考虑的事情。

神武侯府。

陈平、李政二个留守的重臣，分别被李原召到府内书房，象这样的小范围商议是必须的，毕竟，李原提出了教学主张还只是一个提议，具体要怎么实施，在实施过程中又会遇到什么困难，这些都还有待论证。

“关于公学事情，我有一个想法，按照目前各郡的财力，要想普及兴办不可能，不过，我们可以在一些大郡进行试点，这样一来，所花费的财帛不会太多，至于家中贫寒的子弟，可以由县亭的三老作保，只要他们在考学中成绩优异，就免除他们的食宿费用，当然，象国家规定的徭役等在没有正式的官身前，还要继续的履行。”李原说道。

“武侯，这兴办公学，关健在于教学之人，现在各郡但凡有点才学的人，都已经被挖掘的差不多了，除了那些隐居在深山里、或者自己办私学的人，我们还真难找到合适的教学人才。”李政一脸为难道。

作为在内政上辅助陈平的助手，李政这些天虽然为李斯葬事拖累，但在政事方面的一些具体情况他还是很熟悉的。

“不如这样，下令各郡，在郡城张贴公告，鼓励各方