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第一百五十九章 识文断字(2 / 4)

纸上写着天地玄黄,宇宙洪荒等几个字,一看就知道是千字文. . ””的起首,而每个字的一旁。都注了两个字的切音,这一幕令他不由想起了小学生一年级的拼音课本。

周旭言道:“回禀君侯,韵音早已是在三个月前教完了,眼下在教他们学千字文,众孩童们十分努力,除了几个资质差一点的,不少人已背下了全文。估计下一个月,就可以教他们习论语,以及断句了。”

李重九想了想。心道论语也不错,作为发蒙以及学识上的进阶都是十分理想,如此他也不必急急地将如三字经,百家姓如此发蒙书籍拿出。剽窃后人成果了。不过至于断句,李重九倒是有另一番想法,断句是一项很难的学问。能达到识文断字二者,就可以脱离目不识字白丁的范畴。成为一名相当于古代九年义务制毕业的学生了。

现在怀荒镇上下八千多人,能做到识文断字的。不超过三十个人,其余的多是半桶水的本事。将来为了打破世家,对知识垄断,就必须让寒门出身的子弟先有文化起来。而为了让寒门子弟快速学习文化,就不能将学识门”江山国sè 第一百五十九章 识文断字”槛放得太高,否则推广起来十分不易。现在识文可以通过韵音循序渐进,而断句之事,李重九自也有办法。

当下李重九让平平取过笔墨纸砚,在纸上草草挥就‘子曰,学而时习之,不亦悦乎’这几个字。周旭认得这正是论语开篇第一句。李重九在中间标注上逗号句号的标点。事实上标点虽在清末时才出现,但是古代读书人,为了文章的起承转合,在文章上标上注脚,以表示读书时的停顿,古代人将之称为句读(注一)。

李重九将逗号的意思,标为语意未完,语气可停,而句号则表示意思终了。周旭听了不由头大如斗,而这时录事参军姬川亦是入内,看了李重九的句读之法,当下冷笑几声,毫不客气言道:“君侯之法,固然妙哉,但距圣人之意远矣。”

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