翼的将几本线装羊皮书拿起。

“第二课的作业是将你们掌握的法术构型改良，有什么不懂的就看书，就这样，下去吧！”

就这，就这……

学徒们一头雾水，改良，怎么个改良法，你倒是说清楚啊！

“导，导师，什么是改良？”m..??m

还是丁健鼓起勇气，替大伙问了一句。

“随便！”

“啊？”

“下去吧，没看到客人已经等了很久？”

贝高阳就是个不称职的老师，不说循循善诱，连基本的释疑都不做，教学态度堪称恶劣。

要说他不在乎吧，看他付出诺大的代价弄出这么一个有魔环境，又不是吃饱了撑得没事做，要说他在乎吧，又是这样……

矛盾？

确是！

矛盾来自于他对地球的定位出现了动摇和模糊。

以前就当作一个大后方，人力资源、物质资源的供给地来对待，这种定位很简单，所以很超然。

但有魔环境的搭建，魔法学徒的出现，将这一定位给打破了，貌似可以做的更多，可做的更多对他又有什么好处？

贝高阳不会天真的认为，有了魔力就能将地球改造成另一个迦南，这才多久，就出现了一个‘魔阻'现象，将来，类似‘魔阻’的现象还会有很多很多，这是地球的规则所决定的，魔力只是个外来的变量，与这个世界的常量和变量组合在一起，鬼知道会变成什么。

对未来不确定，也无法掌握未来的发展脉络，费尽心思的搭建这个有魔环境，培养这些魔法学徒又为了什么？

为了试验。

魔法师总是与各种试验打交道的，在一个新环境进行魔法方面的研究和尝试，这是应有之义，任何一个处于他相同位置的施法者都会这样做。

有意无意的散布魔法