大明教育不愁学生，但愁老师，真愁。

儒家根深蒂固，桃李天下，这没错，可是这个时代的人太重乡土观念，宁愿在村里弄个私塾，收一点腊肉吃，也不愿意去几十里外的县城弄个学堂，赚个零花钱。

几十里都不愿意跑，让这些人去几百里，几千里之外……这个难度可想而知，哪怕是朝廷给出安家费，搬家费，人家下巴颏一台，不屑地说一句：“君子有所为，有所不为……”

国子监抽调一批优秀监生前往地方支教，说到底这些人更多肩负杂学教育，正统的儒学不能靠这些人，不是学问不够，而是精力不够。

作为一个老师，最多就能给学生挖两三口井，挖多了，不一定能出水。

不出水的井，那就是个费时费力的坑。

掉到这种坑里面，要么后天努力凿出水来，要么爬出去远离这个坑。

待在坑里，不继续挖也不爬开的家伙，也就成为了另一种动物：

蛙。

也被称之为：

井底之蛙。

朱允炆不想要大明“听取蛙声一片”，而是想要健全的人才。

虽然儒家思想有不少问题，但有一点是好的，它主张忠君爱国，那就必须坚持。就这一点，任何时候都不过时，哪怕是后世，民族大一统、爱国主义等等，都与儒家文化有关。

儒师，是朱允炆需要的教育资源，原本想去杭州坑蒙拐骗一些书呆子，不成想这里先遇到两个。

看来直钩也是可以钓鱼的，姜太公钓鱼也不都是胡扯……

“来，拿纸来，落墨为证……”

朱允炆不打算放过如此一个好机会。

孙举文气得胡须颤动，指着朱允炆道：“我乃是君子，君子焉能言而无信，你这是对我的侮辱！”

朱允炆懒得理睬，侮辱？

谁说君子就一定守信用的，白纸黑字，免得你赖账。契约精神懂不懂……

随从的包裹