“这是陈先生编写的课本，老爷你先看看，有没有需要修改的地方。”

“好的，我想看一下。”

书籍封面，写着小学历史四个红色大字。

“自始皇帝同一天开始，象郡便是——”

书中，从历史的角度，分析了岸南地区的归宿，以及文化传承。

这个地方，虽然名称一直在变，象郡、交趾、岸南，这些名字都是神州在这片土地上的印记。

而且，文化上面。

始皇帝挥师南下之前，岸南地区还处于落后的氏族公社阶段。

说白了，就是原始社会。

这个地方只有一些部落，或者部落联盟。

没有任何国家组织。

由于始皇帝南下，统治这个地区，一下子就把文明水平拉升了两个等级。

从原始社会过渡到了封建社会。

根据《林邑记》和《后汉书》记载，在始皇帝南下之前，南地区的文明等级为：

野居无室宅，依树止宿，渔食生肉，俗以渔猎为业，不知牛耕，无嫁娶礼法，各因淫好，无适对匹，不识父子之性。

始皇帝和神州之后的中央王朝。

为这个地区传播了先进文化：

乃令铸作田器，教之垦辟，田畴岁岁开广。

百姓充给，其产子者，始知种姓，教导民夷，渐以礼仪。

中央王朝，为这个地方，带来了完整成熟的技术体系，和成熟的行政体系。

这便是中原和岸南地区的文化融合。

陈源的历史课本编写，从历史的角度阐述了岸南地区的过往。

从历史的角度出发，加强认同感，重塑根源。

“很好，这个课本很不错。”

“我们就是要本着实事求是的态度去做事，在课本中输出我们的观念。”