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第一百九十八章 刘伯温的大战略(3 / 5)

说是元政无道,也就是说,要消除元廷错误的刑罚,而不是简单的降低惩罚那么简单。

还有刘伯温提出要广纳人才,开科取士……但是刘伯温随即主张建立学堂,所有人才,必须先入学,而后才能为官。为官之前,必须考察人才能力,然后才能授官!

看到这里,张希孟都忍不住一阵赞叹。

其实明初的时候,并非只有科举一途,甚至说科举都不是最主要的取士方式。

国子监作为最高学府,有着完整的学习制度。

他们也有积分之法,而且按照积分,在六堂依次往上升迁,如果表现特别好,还要奏请圣裁。

而且还有监生历事的制度,也就是实习,了解政务,免得成为四体不勤五谷不分的废物。

在明朝开国的阶段,国子监生,由监生考中的进士,翰林,比比皆是,他们的能力甚至在一般的进士之上。

即便站在后世的角度来看,这一套学习办法,也是可圈可点,没有什么问题的,最多就是在学习的内容上面,稍微做些调整罢了。

那有人要问了,国子监这么牛,为什么到了明朝中后期,变得人厌狗嫌?尽是一帮废物在里面混日子?

这事情大约可以写成一篇几十万字的论文,大约的体面是国家是怎么失去对人才的掌控权,或者私人办学如何打败官方办学的……

总而言之,就是不断掺沙子,把一些官僚子弟塞入国子监,到了景泰成化之后,干脆准许花钱入学,可以捐粟送监,说白了,就是拿钱换监生功名。

事情到了这一步,国子监也就不出意外废了……而这些建议都是来自朝中的忠正贤臣,他们倒是不贪赃枉法,可是败坏国典,摧毁祖制,下起手来,半点不客气。

而此时刘伯温提出的办学,却是明显为了打击地方的士绅,也是他的报复大计之一。

有了官办学堂这一

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