其中包含了许多理论性的研究，比如引力来自时空底层的热力学关系，时空本身纠缠动力学可能性；通过全息纠缠熵公式探讨边界场论纠缠结构导致内部时空结构的可能；边界场论纠缠结构与爱因斯坦方程可能存在的关系等等……”

“后半部分则是在前人理论基础上由宁教授提出的宁氏基本理论中对于时空的论述。相信我，孩子们，如果没有对前半部分有一个深刻的理解，你们想要明白后半部分无异于痴人说梦，比如连续时空是由离散网络构架支撑的观点跟论证过程，甚至从理论上否定了引力是基本力的一种。”

“非常匪夷所思对不对？所以这是一门如果一开始就落后，可能就无法再追上的学科。更可怕的是，宁教授告诉我，你们这个班两年淘汰率可能达到百分之五十！而这门课的通过率，就是你们是否能继续呆在这个班上的重要衡量标准之一。”

“我不希望有任何一位同学被淘汰。站在代课教授的角度，我希望你们每个人都能跟上我的课程。这就需要大家先建立一些最基本且反常识的物理思维逻辑。比如微观、宏观想要统一可能对你造成思维逻辑上的混乱。比如大家应该都知道的量子纠缠现象，但这一现象很明显违反了定域实在性原理，同时我们常说的量子叠加态，同样跟定域实在性原理不符合。”

“以往的物理基础中，我会习惯性的告诉大家可以简单的将叠加态对应于费米·狄拉克统计，将纠缠态对应于波色爱因斯坦统计，经典态对应于麦克斯韦·玻尔兹曼统计。尤其是经典态，当我们表述电子的n缝干涉实验时，就可以直接用它来描述观测到电子的总概率，尤其是它似乎本身就能自然对应伯恩定律，甚至不需要波函数的推导过程。”

“但在宁氏理论被有限证明后，这些工具有了替代品，我们有了更有效的研究工具，这就是这门课开设的意义。你们是最幸运的，因为这门课将让你们认清未来物理学的发