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20.30章 持续逼近,泥步插秧(6 / 8)

始讲故事。

卫铿:“很久很久,以前,在天空另一颗星星上,有一个大陆,那儿有一个可爱的少年,他叫做拯念,他数学非常好,能够清楚的算出,水中鱼儿有多少,然后举起铁叉,预判水中角度,插上来最大鱼儿。~~~”

卫铿比划着大鱼,又拿出了水杯在其中插入铅笔,指着铅笔‘折线’,对他们解释了水的折射带来的视角偏差

孩子们听故事获得信息后,在夜里的梦乡中,开始了胡思乱想。

晚上在梦中孩子们意识中看到了“全系宇宙的游览图”,并且感应到了宇宙符文。然而想要获得宇宙符文,必须得学习更多知识。

而对于这些孩子们来说,因为卫铿是全村中最渊博的说书人。

面对这些好奇孩子们的疑问,卫铿笑眯眯的开始将一些故事,以及一些现代科学知识汇入其中。

当然系统化知识灌输,免不了会让这些幼年自然人感觉到枯燥。

第一个星期,卫铿讲了几何,在田亩上分割的作用,以及杠杆原理在修建房屋上的运用。

第二个星期,卫铿讲述了商业中“利率运用”的微积分运算。在将化学方程式时候,进行了有机物燃烧分解,然后进行物质分析。

第二个月。卫铿讲述力无穷分割,抛物线。还有指数,这就很少有人听得懂了,但还是有两个孩子想要知道这个知识背后牵涉到哪些神奇的应用。

到了第二个月末!随着知识难度越来越大。

一个孩子终于也没有了。卫铿看了看空荡荡的课堂,滴咕道:“哪怕磨洋工,听不懂,也应该图个乐,知道这科幻中对应的名词吧?”

当然,卫铿并不是要在几个月内教会这些少年们九年义务教育的知识,仅仅是给他们进行“开蒙”,也就是了解到这个世界是有着复杂知识的。

根据他们兴趣情况,进行天赋判断,于是

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