并不觉得这有什么了不起的。

挠了挠头，感觉这几个家伙谢的有些莫名其妙啊，不过他并没揭破，

“你愿怎么想就怎么想吧，反正也不会有什么影响！”

讨论完怎么吸引学生之后，就轮到具体学科的事情了。

杨士奇等人一直认为，四书五经是学生必读的东西，不可放弃。

李天也没和他们争执。

他虽然对这些陈旧的八股文学没什么好感，但他也不否认，多学点国学经典对于提升一个人休养还是有很大帮助的。

但也仅止于此，李天想要培养的是符合自己理想的现代化学生，可不想自己费这么大劲，培养出来的还是那些只知道摇头晃脑读死书的酸儒。

在国学经典之外，他强加进去了，历史地理律法等文科内容，最后更是重点加入了格物这门他们听都没听说过的学科。

在他设想中，高等学堂将会分为，文理两科。

学文的自然就是为了今后普及公务员做准备。

学理科的人就是为了今后持续给天工院这样有关科学发展的部门输送新鲜血液。

初级学堂是暂时部分文理的，什么都学一点，最后在通过兴趣和自己的志向来选择后学的学业方向。

不过这其中有一点很麻烦。

那就是理科的格物之学，算得上开天下之先河，根本就没有成体系的教材。

李天想要让学生们在学堂中学到有关的知识，就必须自己编撰教材。

格物是一个统称，其中包含算数，物理，化学，生物等学科。

算学多少还能找到点古人的智慧结晶，但物理化学生物这三科，可就要李天全权负责编撰了。

想要单凭一个人整理出三门适合初学者的学科来，是非常难的一件事，非要耗费极大的精力和时间不可。

不过好在，李