讯作者，是33岁，那时我进入nrel一年半……”

接下来，魏老师没有像平常看文献那样跳着阅读，而是顺着从摘要、引言、正文、参考文献、作者贡献、支持信息……读了下来。

中途，他偶尔转过头和许秋交流上几句，改动几个形容词、动词、从句。

魏兴思并没有对正文做出太多的修改。

一方面，许秋拿出来的《自然》文章草稿已经被反复修改过了，不存在太多明显的纰漏。

另一方面，魏兴思也知道，现在的许秋在有机光伏领域上的造诣，事实上已经超过了他，如果强行提出意见，要求许秋修改，可能反而越改越差。

其实，研究生对某个细分领域内的理解超过老师，在科研圈里，也是一个普遍的现象。

举个例子，魏兴思课题组内，“有机太阳能电池”是一级领域；

“非富勒烯受体”、“富勒烯受体”、“聚合物给体”、“小分子给体”等等，是“有机太阳能电池”这个一级领域下细分的二级领域；

“itic系列受体”、“pdi系列受体”等等，是“非富勒烯受体”领域下细分的三级领域；

“it-4f受体”、“idic受体”等等，是“itic系列受体”领域中下细分的四级领域；

往下还可以划分五级、六级、七级……细分领域。

导师建立一个课题组，一般会深耕一个或多个一级领域，而他带的大多数学生会选择这个一级领域内，某个细分领域进行选题、研究。

导师因为有过去的研究经验，所以他在一级领域内，大概率是强于学生的。

不过，对于具体的五级、六级、七级……细分领域来说，实际负责做实验的学生，就会强于导师。

许秋现在的情况，属于比较特殊的，他在有机光伏这个一级领域超过了魏兴思，甚至