，奥兰治州政府承担不起——”罗克实话实说，尼亚萨兰也是发展了近十年，才有现在这个经济实力，奥兰治州政府已经没机会了，强行向尼亚萨兰看起只能是自取其辱。

“尼亚萨兰的教育体系也不是一夜之间建立起来的，1902年尼亚萨兰刚刚开始义务教育的时候，学校里的教师也是人手严重不足，平均每个班一百多名学生，一个学校只有十几个教师，现在尼亚萨兰的很多教师，就是当年尼亚萨兰的第一批学生，他们中的很多人其实完全有机会接受更高水平的教育，有资格回本土，或者是去欧洲上大学，但是他们放弃了这些机会，宁愿把机会留给他们的弟弟妹妹，尼亚萨兰大学现在开设的成人教育，就是为了给这些教师补偿，只要他们愿意，就算在工作期间，他们也可以继续接受教育，拿到正式的尼亚萨兰大学毕业证书。”罗克忍不住心情激荡，尼亚萨兰的现在，真不是罗克一个人的努力。

说起来很让人无奈的一个现实，在尼亚萨兰，小学六年级毕业回头教一年级的情况并不罕见，罗克也想高标准严要求，但是教师这一块的资源真不是砸钱就能解决的。

“给我几个尼亚萨兰大学的毕业生吧，我保证，他们都可以进入奥兰治州教育局工作，个人待遇绝对没问题。”路易·博塔沉默良久，1902年，《和平协议》还没签字呢，路易·博塔当时还在山上打游击。

一步慢，步步慢啊，联邦政府真正开始推行义务教育是1907年，当时尼亚萨兰第一批接受义务教育的学生都已经快要小学毕业了，哪怕当时奥兰治州积极配合，那么到现在也不会差太远，遗憾的是义务教育都已经推行了三年，奥兰治州的适龄学童入学率只有可怜的百分之三十五。

如果路易·博塔没记错的话，尼亚萨兰本地出生的适龄学童入学率已经达到百分之九十九，剩下的百分之一基本不具备入学条件。

“没问题。”罗克答应