期间邓艾递上一卷竹简，阐述此事的前因后果。

按照邓艾的理解、推论，绝大多数造船匠的质疑呼声，都有一个共同的目的，他们想造其他款式的海船。

根由就在田信一句‘重心’，点明了海船、江船的根本区别，一众造船匠人思维启发，都想制造自己脑海里构思的新船。

个个都想开宗立派，把自己经验进行总结，造一艘符合自己认知、推论的海船。

因此对田信规划的圆肚海船持质疑态度，想以此驳倒田信，按着他们的计划造船。

而这些造船工匠，普遍汉人豪强出身，是大族子弟。

普通人也就在船坞干些苦力工作，绝无可能接触核心工作，更别说是相关理论。

土人尚且狡猾无比，知道暂时忍让、服从；精明的汉人造船匠人，怎可能抱团发出异论，这种行为在军中可以理解为哗变，是抗令行为。

田信沉吟思虑这起事件背后的其他因素，邓艾结巴解释：“臣，以为，彼，彼……欲，偷学。”

邓艾抬手指了指自己脑袋，眨着眼睛不疾不徐：“公有，墨家，学问。岭南百工，欲，学习。此，声动，击西。”

同行的庞宏恍然，自幼生活环境让他处于知识环绕之中，现在与田信朝夕相处，更不缺汲取新颖知识的渠道。

他略作思考，表达态度：“吴寇掳走许多船工，船坞内种种学识、技艺传到江东，乃资敌也。何况，岭南与中土离心已久，不可姑息放纵。”

要区别对待，己方荆州、湘州造船基地还没有的知识、技术，不能先教授给新附的岭南地区。

庞宏多看了几眼略有激动、忐忑的邓艾侧脸，心一狠，对田信说：“公上宽厚待人，易使小人生出骄横之心。今小人失德无状，鼓噪喧哗，意在胁迫公上。臣以为，公上当专断。”

田信微微颔首，笑说：“我也