内部，发现黑猩猩其实是有思维的，但是这种思维不能够确定黑猩猩就是和人类一样。因为黑猩猩的思维意识非常薄弱，准确的说是类似于人类四岁的孩子。

这种思维程度不会影响文景瑞的实验。

因为即便是刚刚出生的黑猩猩依旧对母亲有依赖感，在成长的过程中，依旧需要母亲对生存能力的教导。

既然有这种前提，那么文锦瑞就可以展开实验了。

他将刚刚出生的黑猩猩朱利也进行了神经元芯片的诱导，并且将小猩猩母亲大美的思维录入生物服务器，并且进行了复制备份。

这样，世界上就有两个大美，一个是真实生活的大美，一个是在虚拟世界中大美的思维备份。

朱利戴上实验用的黑猩猩专用青荷设备后，进入了虚拟世界，在虚拟世界，在虚拟的非洲热带丛林中，虚拟的大美妈妈会带着孩子朱利一起和虚拟的黑猩猩群生活，大美将会在虚拟世界汇总教导朱利热带丛林的生存技巧。

妈妈大美不是人，是黑猩猩，因此它根本就不知道这是虚拟世界，以为着它回到了自己的家园。

虚拟世界的一大一小两只黑猩猩怎么过，文锦瑞不会过多的干预，只需观察。

在虚拟世界中，朱莉和母亲一起攀登树枝。

朱莉从母亲那里学会了怎么找到鲜美的浆果，学到了怎么躲避危险，躲避狮群和其他动物的攻击。

学会了在猩猩群体中生存，学会了讨好首领才能够分得更多的食物。

在虚拟世界朱莉学会了在现实中应该学会的一切。

这只是实验第一部分，还有一部分非常重要。

文锦瑞的团队利用了食物工厂的催长方式，让小黑猩猩在现实的保温箱中快速生长，并且加快虚拟世界的时间，延长白天减少夜晚，让朱利以尽可能多的时间和母亲学习技能。

在实验的最