读大学，但尼格不想因为自己而让本就贫困的寨子，变得更加贫穷。毅然退学回家，接收了镇上的教育部门的聘请，成为当年他就读小学的代课老师。教生活在这片贫瘠的山民子弟，一个能够走出大山了解世界的知识。

听到这个看上去似乎比自己还要小几岁的尼格，小小年纪就有如此善心，吴道也是深受感动。得知这里的孩子，都有着跟山外孩子不一般的求知欲，但有时候他们连基本的课本钱都没有。往往清早踏着晨光下山，傍晚在返回村子。

有些比尼格寨子还远的村寨，那些学生更是周一背来五天的米菜，就住在山下那间已经建立了十多年的小学里读书。非但没感觉条件艰苦，还学的非常用心。只可惜，这种师资不足加上条件有限，从这些山村小学走出的学生，到了初中跟高中往往跟不上城里的孩子。

在这种一切以分数决定成败的年代，他们想出人头地无疑更加困难。况且到了镇上或者县城，那怕学费能得到一定程度的减免，在外面的开销也足以令这些贫困的山民承担不起。

正是陷入了这种如同恶姓循环一般的困境，让居住在这片大山之中的山民们，世代过着贫苦的生活。年年都是靠天吃饭，偶然能获得的收入，更多都是从这片茫茫的大山中赚取。但赚取到财富的同时，他们也会时不时的为此付出生命的代价。

尼格不愿意拖累村民，毅然返回山村，就是不希望看到跟他一样成长起来的年青一代，还窝在这偏僻的小山村，看不到外面的世界变化到底有多快。那怕就是教会这些山民的小孩读完小学，至少能够让他们在与吴道对话的时候，比其它大人更加顺畅。

这样一来，等这些读过小学的年青一代成长起来，那怕就外面打工赚钱。也不至于向山寨中的大人一般，到了外面根本就无法与人沟通。

象尼格这样的民办教师，他们能享受到的待遇，无疑比山外的老师所能享受到的待