况《千字文》已经成书了，苏宁就打算把明代的《龙文鞭影》以及清代的《小学韵语》给提前带到大唐来，配合上三百千这三部蒙学教材。成为学童识字的“五经”。

果不其然，除了整理完毕的《千字文》以外，《龙文鞭影》、《小学韵语》还有《三字经》以及《百家姓》都让孔颖达相当满意和震撼，被苏宁做了些许改变的几本书显然超出了孔颖达的心理预期，不管这些书对于识字有何用途，他们本身就是一些相当受欢迎的蒙学教材，寓意深远。朗朗上口，孔颖达拿到手之后读得摇头晃脑，让苏宁怀疑古代学子读书的时候摇头晃脑是不是就从他这里学去的。

但是该说不说，这几本书被苏宁整理了一下交给孔颖达。孔颖达又在苏宁的基础上对此进行整合，然后整理出完整的五本蒙学教材上报李二陛下，李二陛下大喜过望，连忙招苏宁入宫说话，苏宁一到，李二陛下就着急的询问苏宁这是如何编纂出来的，朗朗上口，回味无穷，实在是飘香奇文。

苏宁也不好厚着脸皮说这是自己编纂的，就说这是幼年师尊教他识字的时候随口编纂的一些朗朗上口的词句，他的记忆力相当好，所以就记下来了，等到他发现汉语拼音并不能完全适用于目前的大唐的时候，就开始打起了主意，要尽最大的努力为大唐扫盲做出贡献，于是整合了前人的智慧，将这五本蒙学教材整理了出来，希望对天下人读书识字有些用处。

何止是有些用处，在没有拼音注音的时代，靠着韵律和上口来识字，就是不二良方了，李二陛下大喜过望，又赏赐了苏宁很多精美的食材……

五本教材到手，李二陛下即刻下令印刷作坊立刻印刷这五本教材，能印多少印多少，趁着这段时间，苏宁把四大家族的旁支子弟弄到了手，同时李二陛下对剩下的三大家族施以强大的压力，逼迫他们也交出了一部分视为弃子的旁支子弟，这一点，大家都心知肚明，所以那些被抛弃的旁