慢地在大家的影响之下，开始尝试着去了解宗教，于是便有了信仰。这信仰并不一定是基督教，也有可能是其他宗教，并没有限制。但是大部分还是基督教，毕竟授课老师自己是基督教徒。

由于整体的谈话氛围很好，然后沟通上又没有什么障碍，林鸿在讨论环节中，尝试着和别人进行沟通交流，感觉倒也不错。

这节课之后，他对宗教，尤其是基督教有了一种比较模糊的感姓认识，不过，整堂课下来，他脑海中只对西蒙斯其中的一句话印象深刻，他说：科学从某种意义上来看，也是一种宗教信仰。

这节课上完，林鸿发现接下来已经没有课程了，到了放学的时间。

他对此感到非常惊讶，因为现在还不到14:00点。

美国的学生也太轻松了吧！

这几节课下来，他对美国学校的授课方式也有了一定的了解，总体说来，老师们很少在讲台上一直照本宣科，他们重视的反而是学生之间的相互讨论，老师往往翘着二郎腿坐在旁边看着，或者也一起参与讨论。

两种风格迥异的教学方式，林鸿个人觉得后一种比较靠谱，因为能够学到许多课本上没有的东西。

亚瑟又在储物柜那边等着林鸿，当然，还有马修，这是他们之前早就约好的“我们现在去哪里？”林鸿问。

“去学校的计算机机房。”马修说道。

林鸿闻言眼睛一亮：“放学之后也可以去吗？”

亚瑟点头道：“当然，只要不是上课时间，随时可以。”

他们很快就来到了机房，在管理处登记了一下，便顺理进入了里面，三人找了并排的三台计算机。

马修开机之后，立刻从背包里面拿出了一张软盘，然后塞入软驱之中，一个游戏被加载出来，他兴致勃勃地玩了起来。

而亚瑟则正式开始教林鸿计算机技术。